范文资料网>经典励志>家访>《家访操作释要》

家访操作释要

时间:2020-09-28 12:03:39 家访 我要投稿

家访操作释要

  家访是家校合作育人、统一教育理念、达成教育共识、协调教育目标、实现教育同步,促进学生身心健康和谐发展的重要途径之一。不是可有可无,而应极力倡行之,践行之。班主任要想做好班级管理工作,引导学生德、智、体、美全面发展,能否适时、科学地进行家访起着非常关键的作用。下面,笔者结合自己曾多年担任班主任的经历和对家访工作的研究,浅谈一下家访时机的把握和家访需要注意的几个问题,愿能对班主任做好家访工作有所裨益。下面是家访操作释要,欢迎参考阅读!

  ●家访应把握的几个时机

  进行家访,应该是班主任一项经常性的工作。为确保家访收到应有的沟通育人效果,班主任应把握好以下几个时机进行家访:

  ㈠接手新班访家长 学生在家何情况

  新学年伊始或中途,班主任接手一个新的班级后,能否快速、全面、准确地了解掌握全班每位学生的思想、学习、性格、兴趣、爱好、身体、家庭等方面的情况,直接影响着新的班集体建设的进程。这就需要班主任做到眼勤、多观察,口勤、多了解,腿勤、多调查,脑勤、多分析。可以通过请教前任班主任和科任老师、询问其他同学、个别谈话等途径,全面了解每位学生的整体情况,还可以让学生如实写自己的个人小传,以充实班主任的“弟子信息库”。

  如果通过以上途径还不能全面掌握一些学生的真实情况,班主任就要有针对性地进行家访,在摸清学生的真实情况后,和家长一起商量制定相应的家校合作育人目标、步骤、措施。以利更好地做到因材施教,引导学生健康成长。

  勿容置疑,班主任接手新班后,及时有针对性地进行家访,是把握教育主动权,融洽师生关系、师长关系,以形成教育合力,促进学生身心健康和谐发展的重要支点,必须认真加以落实。

  ㈡学困学生需帮助 师长合作莫迟误

  因为客观上学生之间存有“智商”和“情商”的双重差异,所以,学生的学习成绩和综合素质也就存有相应的差别。这种差别在学习上就引发了“优等生”和“学困生”的两极分化。

  为缩小差别,遏制分化,在日常学习中,班主任对学困生要给予无微不至得关心与帮助,鼓励他们树立起追求进步的信心。每当他们学习上有了点滴进步,都要及时给予充分的肯定和鼓励。同时,班主任还要及时通过家访,给学生家长报喜,做到师长合作,一起关注孩子的进步。这样做,既能给学生以成功的积极暗示与激励,又能让对孩子学习失去信心的家长重新燃起“望子成龙”“望女成凤”的希望之火,与老师一道共同关心孩子的成长,使学困生坚定信心,困而思进,不断取得新的成绩,走向更大的进步。

  ㈢学生情绪出异常 家庭走访应跟上

  学生在日常的学习、生活中,一般都具有相对稳定的个性倾向和行为表现。一旦发现学生出现情绪异常,班主任就要及时和他(她)谈心,并根据了解的情况,进行相应的情绪矫正。如果学生情绪异常的原因来自家庭,班主任就要及时通过家访告知家长,与家长共同商议帮孩子矫正异常情绪的办法和措施,以引导孩子尽早走出不良情绪的“沼泽地”。

  比如:因夫妻不和闹离婚而使孩子产生焦虑烦闷的情绪,班主任就要给家长讲夫妻离异会给孩子成长带来哪些不利影响,请家长要多为孩子着想,抱着对孩子成长负责的态度,夫妻之间做到互谅互让, 重归于好,把温馨的家庭氛围重新还给孩子,让孩子在父母的共同关爱下,幸福快乐地成长。

  ㈣学生成绩往下滑 及时家访齐力抓

  在大力推行素质教育的`今天,学习成绩的高低仍然是衡量学生素质优劣的重要指标之一。素质教育不是不要学习成绩,而是强调张扬学生的个性,培养他们会学习、会体验、会创新、会自理、会合作、会生存的综合素质。学习成绩是学生综合能力的外在反映,绝非一般意义上的学科成绩,但学科成绩是学习成绩的重要组成部分,也不容忽视。

  因此,当学生某一方面的成绩出现滑坡时,班主任要马上和他(她)“对话”,帮他(她)分析成绩下滑的原因,并通过家访提醒家长和老师搞好配合,一起帮助孩子端正态度,改正错误,弥补不足,努力提升学习成绩,鼓励引导孩子沿着全面发展、学有所长之路,不断进步。另外,遇到这种情况后,班主任进行家访还有另一个重要目的,那就是避免学生因成绩下滑而遭到家长的责骂、体罚,从而导致学生情绪低落,消极厌学,甚至逃学、出走、轻生等恶性后果的发生。

  ㈤体验活动促发展 家长支持更灿烂

  实践出真知,活动长本领。学生只有在广泛实践探究体验的过程中,才能更生动地获得实实在在的知识,形成各种各样的技能,培养方方面面的素质,从而加快他们成长的社会化进程。因此,要想搞好班集体建设,增强班集体的向心力、凝聚力,促进学生身心素质的全面提高,班主任带领班干部设计、组织、开展好主题鲜明、丰富多采的班级体验教育活动,是非常重要的途径之一。

  目前,不少家长只看重孩子的分数,忽视孩子其它素质培养的现象还比较普遍。所以,他们对学校或班级开展的一些需要家长配合的活动,往往是漠不关心,甚至持反对的态度,惟恐耽误孩子的学习。

  比如:为培养学生的自理能力,开展“我是家务小能手”活动,让学生自己的事情自己做,大人的事情帮着做,不会的事情学着做。这时,一些家长就会站出来反对,什么“独生子女娇宝宝,只要学习好就行了”、“孩子还小,长大了再学做家务也不迟”之类的话,就成了一些家长反对的理由了。诸如此类,不胜枚举。

  怎么办呢?孩子是家长最好的镜子,对于家务技能展示活动中“涌现”出的“低能儿”,若是家长造成的话,班主任就要“御驾亲征”了,向家长晓以利害,促其幡然醒悟,并积极支持孩子多参加各种体验活动,以加快孩子成为“社会人”的进程。

  为了赢得家长对开展活动的支持,班主任要把工作做在前头,通过召开家长座谈会,印发活动“明白纸”,将开展活动的意义给家长讲清楚,家长对活动的“支持率”一定会不断攀升。有了家长的支持,体验活动的“含金量”也一定会不断膨胀,从而,收到理想的体验教育效果。为增强说服力,班主任还可邀请学生家长参加相关学生生活技能“露一手”观摩活动,让他们亲眼目睹自己的孩子参加体验活动后的长进,从而唤起他们从内心对班级开展各种活动的支持。

  ●家访需注意的几个问题

  既然家访是一条不可替代的重要育人途径,班主任就应确保家访的质量。为此,家访时,必须注意以下几个方面的问题:

  ㈠家访切忌走过场 计划周密记心上

  家访要有明确的目的性,切忌走过场。一些班主任家访目的不明确,为家访而家访,像走马灯一样,在不长的时间内,一连家访十几位学生的家庭,每家不过十分钟。孩子在学校的表现,家长了解不清,学生在家里的情况,班主任也没有了解清,家访就匆匆结束了。这种“拜年式”家访,是没有实际意义的。

  为保证家访的实效性,每次家访的人数不要贪多,还应制定一个周密的计划。要根据学生的具体表现,分出个轻重缓急,还要根据学生的居住区域,来决定一次家访哪几家,但一定不要贪多,否则,会严重影响家访的效果。草率的家访,家长是不会满意的,把孩子交给这样的班主任管理,家长是不放心的。

  ㈡保护亲子自尊心 谈话艺术最要紧

  更多的情况下,班主任是带着学生的“不足”去家访的,而家访的目的则是想在家长的配合下,让学生改掉这些“不足”。因此,班主任在家访时,向家长传递的信息应该是积极的,让学生在家长面前是不丢面子的。这样的家访,家长满意,学生也会更满意。因为,“庄稼总是看着别人的好,孩子总是看着自家的好”,这是绝大多数家长共同的心理倾向,他们都不想听到别人对自己孩子的否定性评价。这就需要班主任的信息传递具有艺术性,先把学生的优点向家长讲足讲全,再把不足用努力的方向提出来,请家长给予配合。这样做,家长会高兴地、充满信心地接受班主任的合理化建议,学生也会因为老师在家长面前保全了自己的“面子”,更加尊敬老师,听从老师的教导,积极主动地弥补不足,努力进步。从而,达到家访的应有目的。

  ㈢精心备好家访课 胸有成竹不乱说

  做老师的都明白,备好课是上好课的关键。同样,要想成功地进行家访,班主任也要备好“家访课”。家访的目的是什么?想收到什么效果?家长对自己的建议不理解怎么办?怎样交流才能引起家长的重视?如果家长对孩子已失去信心又该怎样开导?诸如此类的问题,班主任家访前都要设计到,以免陷入尴尬的境地。

  家访时,班主任要做到仪表大方,衣着整洁,谈吐稳重。做到言之有物,言之有序,言之有理,言之有情,言之有据。要让家长听得心里高兴,口服心更服,大有茅塞顿开、豁然开朗之感。要让家访在亲人挚友谈心对话般的温馨氛围中进行。这样的家访,无疑将与成功相伴,收到事半功倍的效果。

  ㈣访谈模式去家访 从中可提育人方

  家访和上课一样,应力戒“注入式”、“满堂灌”。家访时,班主任要留给家长发表自己观点的充分余地,应像记者主持访谈节目那样,悉心聆听家长的育子观,并适时插话,给予补充,以完善家长的教育思想,优化其家教理念。这种让家长处于主体地位的家访,便于引发家长的情感共鸣,使其更乐于接受班主任的家教建议,班主任也更能从中汲取家校合作育人的良方。

  ㈤家访主旨勿偏离 无关话题切莫提

  家访有一个很大的好处,那就是通过家访能密切师长之间的私人感情,建立起鱼水般的关系,熔铸成人世间最纯真、最久恒的友谊之一。

  遗憾的是,目前很多家长不喜欢班主任家访。其中,一个很重要的原因就是一些班主任的家访动机不纯。他们打着家访的幌子去见家长,不是因关心人家的孩子而来,而是看中了家长手中的权力和金钱,登门是为了让家长帮其办私事,还有的是为了让家长“买单”请客。这样的班主任去家访,往往是让家长“闻访色变”,躲不及防。于是呼,人民教师的师德形象被他们一毁无遗,真是可悲至极。

  为保证家访的效果,班主任家访时一般都要让学生在场。如果家访时班主任一味地只谈自己的私事,学生也会顿生厌恶之感,班主任的为师形象就会在学生的心中丧失殆尽。这种可怕的身教将遗患无穷,成为家访的一大悲哀,为人师者一定要戒之又戒。

  当然,家访的时机是多种多样的,需要班主任根据学生的实际表现及时把握;家访必须注意的问题也是难以数尽的,这就需要班主任端正家访动机,做到周详缜密,充分准备,真正把家访构建成家校合作育人的纽带和桥梁。

  总之,家访是一门艺术,是一份奉献。城市学校,特别是寄宿制学校,因为学生居住的位置大都离学校比较远,也比较分散,这就给班主任的广泛家访带来了很难克服的困难。所以,除了家访,班主任还可采取召开家长座谈会、邀请家长校访或通过信访、电访等方式,及时和家长沟通学生的情况,共同肩负起教育孩子成人成材的责任。

【家访操作释要】相关文章:

1.初中家访内容摘要

2.家访内容摘要答案

3.家访记录内容摘要

4.家访主要内容摘要

5.操作系统简答名词解释

6.家访要准备的工作有哪些

7.一年级家访内容摘要

8.初中生家访内容摘要